PARADIGMA BARU PEMBELAJARAN RADNO HARSANTO Primary Author mixed material bibliography Yogyakarta Kanisius 2007 IND Bahasa Indonesia

Text

196 hlm.; bibl.; il.; tab.; 15.5 x 23 cm. Perubahan kurikulum secara konseptual tidak secara otomatis membawa perubahan pola pikir; pola mengajar; proses pembelajaran; dan sistem evaluasi yang dilakukan. Berbagai upaya perlu dilakukan agar perubahan kurikulum diikuti oleh perubahan pola pikir; pola mengajar; proses pembelajaran; dan sistem evaluasinya sehingga perubahan kurikulum mampu mencapai sasarannya; yaitu meningkatkan kualitas pendidikan. Buku Pengelolaan Kelas yang Dinamis: Paradigma Baru Pembelajaran menuju Kompetensi Siswa merupakan salah satu upaya yang dilakukan untuk membantu para guru mendalami penerapan kurikulum berbasis kompetensi di kelas; antara lain dengan memberikan gambaran pada para guru cara menciptakan kondisi kelas; mengatur kelas; menumbuhkan kerja sama antarsiswa; merancang pembelajaran; merancang kegiatan siswa; serta merancang dan mengemas alat evaluasi agar menjadi alat yang mampu mendeteksi kemajuan siswa secara menyeluruh.rn1. MENGKONSTRUKSI PARADIGMA DAN TUJUAN PEMBELAJARANrn2. PENGELOLAAN KELAS YANG DINAMISrn3. PEMBELAJARAN MENUJU KOMPETENSIrn4. MERANCANG EVALUASI PEMBELAJARAN YANG KOMPREHENSIF PTK KELAS 370 9789792116243 Dempoers Library Book is My Life Style 371.3 HAR p 1493/02 My Library (RAK UMUM) 301 SUS p 479/08 My Library (RAK UMUM) 371.3 HAR p 478/08 My Library (RAK UMUM) 371.3 HAR p PENGELOLAAN_KELAS_YANG_DINAMIS.jpg.jpg 2263 0000-00-00 00:00:00 2013-03-15 07:37:37 machine generated